kết bài chung cho nghị luận văn học

Đã hơn nữa thế kỷ trôi qua nhưng "Tuyên ngôn độc lập" vẫn là một văn kiện có giá trị lịch sử to lớn đồng thời cũng là một tác phẩm chính luận xuất sắc, mẫu mực. "Tuyên ngôn độc lập - mở đầu cho kỉ nguyên độc lập, tự do, tạo điều kiện cho mọi thay đổi cho đời sống dân tộc trong đó có văn học. - Vận dụng vào cuộc sống, rút ra bài học áp dụng: 100 bài Văn nghị luận, chứng minh, giải thích lớp 7 hay nhất - Tuyển tập văn mẫu lớp 7 với trên 500 bài văn tự sự, biểu cảm, cảm nhận, cảm nghĩ, nghị luận giúp bạn học tốt môn Ngữ văn lớp 7 và đạt điểm cao trong các bài kiểm tra, bài thi môn Ngữ văn. Cách 1: Văn học hiện đại Việt Nam trong thời kì chống ngoại xâm đã thể hiện một cách chân thực, sáng tạo và độc đáo về hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam anh hùng quyết tâm gìn giữ, bảo vệ Tổ quốc. Họ mang trong mình nhiệt huyết chiến đấu sục sôi, quên đi lợi ích riêng của bản thân để cống hiến cho đất nước. cho những tâm hồn rộng mở Ngày 27/01/1995, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 71/TTg cho phép thành lập Trường Đại học Dân lập Văn Lang. Từ tâm huyết của các nhà sáng lập hướng về thế hệ trẻ, hướng về tương lai của đất nước, phương châm "ĐẠO ĐỨC - Ý CHÍ - SÁNG TẠO" đã trở thành một phần biểu trưng của Trường. Mời các em cùng tải 31 bài nghị luận ý chí để ngày càng học tốt môn Văn 9 hơn. Nghị luận xã hội về ý chí, nghị lực sống của con người đem đến cho ta bài học quý báu về giá trị của ý chí, nghị lực và sự quyết tâm. Vậy nhưng, trong xã hội vẫn có một số Hướng dẫn cách lập dàn ý bài văn nghị luận xã hội, dàn ý bài văn ý nghị luận văn học và cách triển khai bố cục bài văn đủ ý, đúng trình tự. Skip to content. Monday, 03 October, 2022. Hit enter to search or ESC to close Search Nghị quyết số 33-NQ/TW ngày 9-6-2014 tại Hội nghị Trung ương 9 khóa XI "Về xây dựng, phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước", đã xác định, trong xây dựng văn hóa, trọng tâm là chăm lo xây dựng con người có nhân cách pincatsjinne1989. Kết bài nghị luận văn học I Mở bài chung Kết ài 1 Sự đời thương hải tang điền đổi thay khó đoán một mai hành trình sống của con người nhưng cần có sự theo dõi của văn chương nghệ thuật ? Câu trả lời cuối cùng cho thế giới vẫn còn đó nhưng có một điều chắc chắn rằng bằng khả năng thấu thị và tình yêu cuộc sống nhà văn A với tác phẩm B đã để lại trên văn đàn những câu chữ sáng trong, vượt qua mọi sự băng hoại của thời gian, để ở lại mãi với đời ….. * Chú thích - thương hải tang điền từ cổ chỉ những thay đổi lớn lao như biển xanh biến thành ruộng dâu - băng hoại hư hỏng , đổ nát Kết ài 2 Giờ đây khi dừng lại ở những câu chữ cuối cùng của tác phẩm B mới hiểu vì sao nhà văn Nguyễn Ngọc Tư lại nhận định “Tôi nghĩ nếu vẽ một biểu tượng của nghề viết mà tôi đang đeo đuổi, tôi sẽ vẽ hình ảnh của giọt nước mắt hoặc gần như thế” có lẽ trong tác phẩm giọt nước mắt không chỉ nhỏ xuống từ đôi mắt trũng hoáy của nhân vật A giữa gian khổ. Đó còn là giọt nước mắt của sự đồng cảm sẻ chia của những ngẫm ngợi về cuộc đời con người mà nhà văn muốn gửi tới bạn đọc và những người cùng cảnh ngộ. Đó là lý do vì sao tác phẩm B vẫn chứa một “nhựa sống” lâu bền, âm mang về mãi về sau để những giọt nước mắt vẫn sẽ rơi… Kết ài 3 Cuộc sống vẫn còn đó bao vẻ đẹp ta nâng niu, trân trọng. Những bức phù điêu với màu xanh công lý, những cánh bướm rực rỡ tô điểm cho đời, những áng vàng lá thu rơi, neo vào hồn người nhiều cảm xúc. Cũng như thế tác phẩm A của nhà văn B dẫu không có sẵn xanh sắc vàng nhưng vẫn mang trong mình sắc đẹp của cuộc đời và conngười. Đó là cách tác giả B đã lấy được “huy chương vàng” trong sự nghiệp sáng tác của mình để trở nên bất tử giữa cuộc đời còn nhiều xáo trộn. Kết ài 4 Nhà văn Trung Quốc Lâm Ngữ Đường từ khẳng định văn chương bất hủ cổ kim đều viết bằng huyết lệ”. Quả là như vậy, chắc hẳn nhờ có “huyết lệ” tác giả mới đủ sức thổi vào tác phẩm B một sức sống lâu bền với [ nội dung + nghệ thuật ] độc đáo. May mắn thay cuộc sống con người được tô thắm thêm vui vẻ đẹp mà tác giả gửi vàonhững dòng văn. Đó cũng là cách văn học khiến “người gần người hơn”, thanh tẩy và làm ấm nóng trái timKết bài 4 “Lửa thử vàng, gian nan thử sức” phải chăng thời gian sẽ chở thành phép thửu xác đáng nhất cho một tác phẩm có giá trị, một tầm tư tưởng lớn lao, vượt thời đại . Tác phẩm sẽ trở thành “con chim phượng hoàng có tiếng kêu lớn trên văn đàn” Lưu Hiệp nếu như nó vượt qua “sự băng hoại của thời gian” Sêdrin *Chú thích “một tầm tư tưởng lớn lao, vượt thời đại” có thể thay thế = một trái tim vĩ đại, một phong cách nghệ thuật độc đáo … Văn nghị luận là dạng Tập làm văn hay và chiếm số điểm khá cao trong các kì thi của học sinh. Tuy nhiên, nhiều học sinh gặp phải khó khăn khi viết mở bài và kết bài cho dạng văn này. Nhằm giúp học sinh có thể viết mở bài, kết bài hay và ấn tượng nhất, thầy cô HOCMAI đã có những định hướng cho học sinh trong bài viết dưới đây! Trong suốt chương trình Ngữ văn THCS, dạng văn nghị luận được dàn trải đều từ lớp 7 cho đến lớp 9. Như vậy, có thể thấy được, phần kiến thức này yêu cầu học sinh học tập bài bản, trình tự và cũng chiếm điểm số rất cao trong các bài kiểm tra, bài thi. Học được kỹ năng viết văn nghị luận, cách để lên dàn ý và bố cục sao cho hay thì mới chỉ là phần khung, và để bài văn nghị luận hấp dẫn, trau chuốt và súc tích thì học sinh cần phải có cách để gây ấn tượng cho người đọc, người xem. Đó chính là vai trò của mở bài và kết bài trong một bài văn nghị luận. Tuy đây không phải phần trọng tâm nhưng lại là phần không thể thiếu, góp phần làm nổi bật vấn đề nghị luận. Để mở bài văn nghị luận hay, học sinh cần nắm được mở bài có những cách nào để viết mở bài cho bài văn nghị luận. Về cơ bản, có hai cách để mở bài mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp. Mở đầu hay trong bài văn nghị luận sẽ gây được ấn tượng cho người đọc. Mở bài trực tiếp là đi thẳng vào vấn đề nghị luận. Học sinh sau khi tìm hiểu đề và tìm được vấn đề trọng tâm của bài nghị luận thì sẽ đưa vào bài, đặt vấn đề ngay. Phần mở bài trực tiếp này dễ làm, nhanh gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận tuy nhiên thường khô khan, cứng nhắc và thiếu hấp dẫn cho bài viết. Thầy Nguyễn Phi Hùng – Giáo viên môn Ngữ văn tại HOCMAI lưu ý cho học sinh “Nếu đề bài yêu cầu nghị luận về một tác phẩm, đoạn thơ, đoạn văn thì cần nêu được tác giả, tên tác phẩm, trích dẫn được khổ thơ, đoạn thơ và giới thiệu được vấn đề nghị luận.” Mở bài gián tiếp trong văn nghị luận dẫn dắt vào đề bằng cách nêu lên những ý có liên quan đến vấn đề mà đề bài yêu cầu để gây sự chú ý cho người đọc sau đó mới dẫn dắt sang chủ đề. Mở bài theo cách này tạo được sự uyển chuyển, linh hoạt cho bài viết, hấp dẫn người đọc, tuy nhiên kiểu mở bài này dễ dẫn đến sự lan man, lạc đề cho bài viết. Đối với văn nghị luận, có một số hướng để mở bài gián tiếp hay như Đi từ tác giả, tác phẩm đến vấn đề cần nghị luận. Đi từ đề tài, chủ đề đến vấn đề cần nghị luận. Đi từ lý luận vào vấn đề cần nghị luận. Dẫn dắt từ cuộc sống vào văn học. Bí kíp để viết phần kết bài cho bài văn nghị luận hay Kết bài chính là cách mà người viết khẳng định và truyền tải lại thông điệp cho người đọc, cũng là cách để gây những ấn tượng nhất định cho người đọc. Một kết bài lủng củng, thiếu chiều sâu hay một kết bài quá ngắn gọn chưa tóm lược được vấn đề chính là “điểm trừ” lớn cho bài văn nghị luận. Chính vì lẽ đó, học sinh cần nắm được cách để viết được một mở bài văn nghị luận đủ ý, ngắn gọn mà vẫn tạo ấn tượng cho người đọc. “ Có rất nhiều cách viết kết bài, tuy nhiên để viết được kết bài ấn tượng thì các em phải viết được kết bài đúng rồi mới bắt đầu viết hay. Kết bài phải đảm bảo được các nội dung cần thiết trong văn nghị luận và đưa vào bài được những yếu tố thu hút người đọc.” Cô Đỗ Khánh Phượng – Giáo viên môn Ngữ văn tại HOCMAI chia sẻ. Cô Phượng hướng dẫn học sinh phần viết kết bài hay. Có hai cách để học sinh kết bài, tương tự như phần mở bài có cách cơ bản và nâng cao, phần kết bài cũng chia ra kết bài truyền thống và kết bài mở rộng, nâng cao. Trong đó Kết bài truyền thống là kết bài đủ ý, ngắn gọn, dành cho học sinh không giỏi linh hoạt từ ngữ, hành văn và kĩ năng liên tưởng còn chưa cao. Học sinh làm theo 3 bước sau Bước 1 Khẳng định lại vấn đề nghị luận. Bước 2 Đánh giá về thành công của tác giả. Bước 3 Đưa ra bài học để nâng cao quan điểm. Chỉ cần áp dụng đầy đủ ba bước này, học sinh đã có được phần kết bài đủ ý mà vẫn ngắn gọn, thuyết phục. Tuy nhiên, để gây ấn tượng nhất định cho người đọc, học sinh có thể kết bài theo cách thứ hai. Kết bài mở rộng, nâng cao với các bước như phần kết bài truyền thống nhưng có thêm hai kỹ năng quan trọng đó là Đưa lý luận vào phần kết bài. Vận dụng kiến thức thực tế vào bài viết. Mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận hay chính là cách để học sinh gây ấn tượng cho người đọc, từ đó đạt được điểm số cao hơn. Đồng thời, để rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận cũng như học tốt môn Ngữ văn hơn, học sinh nên chọn cho mình lộ trình học cũng như phương pháp học hiệu quả nhất. >> Đăng kí học thử bài giảng Ngữ văn MIỄN PHÍ tại Phụ huynh có thể tham khảo Chương trình học tốt 2021-2022 của HOCMAI giúp con học hiệu quả văn nghị luận nói riêng và Ngữ văn THCS nói chung. Khóa học với chu trình 4 bước HỌC – LUYỆN – HỎI – KIỂM TRA sẽ giúp học sinh chuẩn bị lên lớp 7-9 tự học hiệu quả tại nhà trong thời gian nghỉ hè sắp tới. Qua đó học sinh sẽ nắm chắc kiến thức, kỹ năng và tạo đà bứt phá điểm số môn Ngữ văn trong các bài kiểm tra, bài thi. >> Phụ huynh và học sinh để lại thông tin để nhận tư vấn và hướng dẫn đăng kí học thử khóa học MIỄN PHÍ tại link sau Cách viết kết bài chung cho bài nghị luận văn họcKết bài chung cho nghị luận văn học - Kết bài chung cho nghị luận xã hội được Hoatieu chia sẻ đến bạn đọc trong bài viết này sẽ giúp các em nắm được cách viết kết bài khi làm bài văn nghị luận xã hội sao cho đúng, không bị lạc đề để đạt điểm tối đa. Khi làm một bài văn nghị luận xã hội, các em học cần lưu ý viết đầy đủ cấu trúc của bài bao gồm mở bài, thân bài và kết bài để lấy điểm tuyệt đối của phần nghị luận. Sau đây là một số gợi ý giúp các em nắm được cách viết kết bài chung cho dạng văn nghị luận xã hội, mời các em cùng tham mở bài nghị luận xã hội hay nhất1. Cách viết kết bài nghị luận xã hộiMột kết bài hiệu quả cần đáp ứng các yêu cầu sau+ Thể hiện đúng quan điểm đã trình bày ở phần thân bài+ Chỉ nêu những ý khái quát có tính tống kết, đánh giá tránh viết lan man hoặc lặp lại vụng về những gì đã trình bày ở phần thân bài hoặc lặp lại nguyên văn những lời lẽ ở mở thiệu một vài cách kết bài+ Tóm lược Tóm tắt quan điểm, ý nghĩa đã nêu à phần thân bài+ Phát trích Mở rộng thêm vấn đề đặt ra trong đề bài+ Vận dụng Nêu phương hướng, bài học áp dụng phoi huy hay khắc phục vấn đề nêu trong bài văn+ Liên tưởng mượn ý kiến tương tự,những ý kiến để thay cho phần tóm tắt, tránh lặp lại nội dunga. Kết bài truyền thốngBước 1 Khẳng định lại vấn đềCác bạn có thể bắt đầu viết kết bài bằng cách khẳng định lại những ý được thể hiện, phân tích ở mở bài hay những luận điểm được đề cập tới trong phần thân bài. Bước 2 Đánh giá thành công tác giảTừ vấn đề được khẳng định, các bạn có thể liên hệ sang phong cách sáng tác của tác giả, đưa ra đánh giá về những thành công tác giả đã đạt được trong tác 3 Bài học nâng cao quan điểmHãy chốt lại kết bài bằng việc đưa ra những bài học đúc kết hay vấn đề, quan điểm nâng cao bởi kết bài không đơn giản chỉ tóm tắt, “gói” lại nội dung mà phải khơi gợi lại những tâm tư, suy nghĩ trong lòng người Kết bài mở rộng và nâng cao vấn đềCách 1 Đưa lí luận vào kết bàiVới cách kết bài này, người viết đưa thêm những lí luận, dẫn chứng để khẳng định, làm rõ các luận điểm, đồng thời giúp tăng tính khoa học cho bài 2 Vận dụng kiến thức thực tếĐể tăng thêm tính linh hoạt và sự sinh động cho kết bài, các bạn có thể đi từ kiến thức thực tế vào sách vở, dẫn dắt từ câu chuyện đời thực tới tác phẩm. Cách viết này khá gần gũi và dễ chiếm được cảm tình của người Công thức viết kết bài nghị luận xã hộiMẫu 1“Hãy hướng về phía mặt trời, bóng tối sẽ lùi lại sau lưng bạn” – chỉ cần có niềm tin, chúng ta sẽ vượt qua mọi thử thách phía trước để đạt được thành 2“Cơ hội giống như bình minh, nếu chờ lâu sẽ bỏ lỡ” – hãy tận dụng mọi cơ hội trong cuộc sống để thực hiện mục tiêu và ước mơ mà mình đã đặt 3“Sống ở đời cần có tấm lòng…” Để gió cuốn đi – Biết cho đi yêu thương để nhận yêu thương, để có cuộc sống hạnh phúc, xã hội ngày càng văn 4Cho đi yêu thương không có nghĩa là nhận lại yêu thương, điều quan trọng là bạn đã sống hết mình, nuôi dưỡng những giá trị tốt đẹp cho một cuộc đời còn nhiều khó khăn, thử thách phía 5Mọi người cần có lòng tin, nhưng không đến mức tự phụ; Con người cũng cần khiêm tốn, nhưng đừng khiêm tốn đến mức đánh mất sự tự tin của chính dụ minh họa+ Phát triển mở rộng thêm vấn đềVD "Tuyên ngôn độc lập" là một văn kiện có giá trị lịch sử to lớn, là một bài văn chính luận ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, đanh thép, lời lẽ hùng hồn đầy sức thuyết phục." Hãy làm sáng tỏ ý kiến hơn nữa thế kỷ trôi qua nhưng "Tuyên ngôn độc lập" vẫn là một văn kiện có giá trị lịch sử to lớn đồng thời cũng là một tác phẩm chính luận xuất sắc, mẫu mực. "Tuyên ngôn độc lập – mở đầu cho kỉ nguyên độc lập, tự do, tạo điều kiện cho mọi thay đổi cho đời sống dân tộc trong đó có văn học.+ Vận dụng vào cuộc sống, rút ra bài học áp dụngVD Với đề Suy nghĩ về mối quan hệ giữa tiền tài và hạnh phúc. Ta có thể kết bài như sauTiền tài và hạnh phúc là mối quan hệ bản chất của xã hội loài người. Tiền tài và hạnh phúc là khát vọng muôn đời của nhân loại. Phàm là người, ai cũng muốn có tiền tài và hạnh phúc. Nhưng để điều hoà mối quan hệ này quả không đơn giản, nhất là trong xã hội hiện đại, khi mà nhu cầu của con người về sự no đủ ngày càng cao hơn, tha thiết hơn. Để có được hạnh phúc thực sự, mỗi người phải biết cách dùng tiền tài như một phương tiện để gây dựng và bảo vệ hạnh phúc, không nên để đồng tiền điều khiển Những lỗi sai mất điểm khi viết kết bài nghị luậnViệc nắm được những lỗi sai khi viết kết bài nghị luận xã hội, nghị luận văn học sẽ giúp các em học sinh tránh được việc mất điểm một cách đáng tiếc. Trong các kì thi quan trọng như thi vào lớp 10, việc giành thêm điểm sẽ giúp các em nâng cao cơ hội trúng tuyển. Chính vì vậy hãy tham khảo kĩ những những lỗi sai học sinh thường mắc khi viết kết bài nghị luận được Hoatieu chia sẻ dưới đây để vận dụng trong kì thi sắp Kết bài không “gói gọn” được vấn đề nghị luậnNếu mở bài có tính chất của một câu hỏi, thì kết bài có tính chất là một câu trả lời. Vì vậy kết bài phải thâu tóm lại vấn đề đã được đặt ra ở mở bài và phát triển ở thân bài, đồng thời khơi gợi những nội dung cảm xúc nối tiếp từ những vấn đề đã nêu ra và giải quyết. Tuy nhiên khi viết kết bài, học sinh thường quên hoặc rất ít tóm lại vấn đề được nghị luận ở bên Kết bài quá ngắn gọnHọc sinh thường có phần kết bài quá ngắn gọn do không đủ thời gian hoặc phần mở bài và thân bài viết quá nhiều dẫn tới phần kết bài cảm thấy không còn cảm xúc để viết. Ví dụ khi phân tích nhân vật ông Hai trong tác phẩm “Làng”, có học sinh đã kết bài bằng một câu như sau “Tóm lại, ông Hai là nhân vật người nông dân tiêu biểu của cuộc kháng chiến chống Pháp”. Kiểu kết bài sơ sài này sẽ không gây ấn tượng với người chấm và ảnh hưởng đến điểm số của cả bài văn, do vậy học sinh cần tránh mắc Kết bài qua loa đại kháiNhiều học sinh kết bài viết một cách qua loa đại khái, cụ thể như câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ. Ví dụ “Qua hình ảnh ông Hai đã tái hiện được hình ảnh người nông dân trong cuộc kháng chiến chống Pháp vĩ đại”.4. Kết bài dài dòng lan manKết bài quá dài dòng và lan man cũng là một trong những lỗi sai học sinh thường mắc phải. Đây cũng là điều khiến cho bài viết bị mất điểm một cách đáng tiếc do viết lạc đề hoặc ý viết bị trùng với ý ở phần thân bài. Do đó, ở kết bài học sinh cần gói lại được vấn đề và gói làm sao cho gọn gàng, dễ hiểu nhưng vẫn đủ các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Học tập - Lớp 9 của Nội dung chính I. Tầm quan trọng của kết bài II. Các yêu cầu viết kết bài hay III. Phương pháp viết kết bài hay 1. Kết bài truyền thống 2. Kết bài mở rộng và nâng cao vấn đề IV. Mẹo viết phần kết bài trong tình thế cấp bách CÁC MẪU KẾT BÀI MÔN VĂN DỄ ĐẠT ĐIỂM CAO Video liên quan Trang Chủ Diễn Đàn > E – CÁC CÂU LẠC BỘ > CLB Học Tập > Học Online > Tổng hợp những Phương pháp viết kết bài hay, thường gặp trong những đề kiểm tra, đề thi . I. Tầm quan trọng của kết bàiII. Các yêu cầu viết kết bài hayIII. Phương pháp viết kết bài hay1. Kết bài truyền thống2. Kết bài mở rộng và nâng cao vấn đềIV. Mẹo viết phần kết bài trong tình thế cấp báchCÁC MẪU KẾT BÀI MÔN VĂN DỄ ĐẠT ĐIỂM CAO I. Tầm quan trọng của kết bài Kết bài trong văn nghị luận là một phần khá quan trọng bởi đây là phần sẽ tạo dư âm cho bài viết. Nếu kết bài có sức nặng sẽ tạo nên những cảm hứng rất tốt cho người đọc. Kết bài là phần kết thúc bài viết, vì thế, nó tổng kết, tóm gọn lại yếu tố đã được đặt ra ở mở bài và tăng trưởng ở thân bài, đồng thời mở ra hướng tâm lý mới, tình cảm mới cho người đọc. Phần kết bài có trách nhiệm tổng kết, nhìn nhận yếu tố đặt ra ở mở bài và đã xử lý ở thân bài. Phần này góp thêm phần tạo tính hoàn hảo, toàn vẹn cho bài văn . II. Các yêu cầu viết kết bài hay Giống như phần mở bài, phần này chỉ nêu lên những ý khái quát, không trình diễn lan man, dài dòng hoặc lặp lại sự giảng giải, minh họa, nhận xét một cách chi tiết cụ thể như ở phần thân bài. Một kết bài thành công xuất sắc không chỉ là trách nhiệm ” gói lại ” mà còn phải ” mở ra ” – khơi lại tâm lý, tình cảm của người đọc. Thâu tóm lại nội dung bài viết không có nghĩa là nhắc lại, tái diễn mà phải dùng một hình thức khác để khái quát ngắn gọn ; khơi gợi tâm lý hay tạo dư ba trong lòng người đọc ; là câu văn khi đã khép lại vẫn khiến cho người đọc day dứt, trăn trở, hướng về nó . III. Phương pháp viết kết bài hay 1. Kết bài truyền thống Bước 1 Khẳng định lại vấn đề Các bạn hoàn toàn có thể mở màn viết kết bài bằng cách khẳng định chắc chắn lại những ý được biểu lộ, nghiên cứu và phân tích ở mở bài hay những vấn đề được đề cập tới trong phần thân bài. Việc thâu tóm lại nội dung giúp cho bài viết thêm toàn vẹn và hoàn hảo . Bước 2 Đánh giá thành công tác giả Từ yếu tố được khẳng định chắc chắn, những bạn hoàn toàn có thể liên hệ sang phong thái sáng tác của tác giả, đưa ra nhìn nhận về những thành công xuất sắc tác giả đã đạt được trong tác phẩm . Bước 3 Bài học nâng cao quan điểm Hãy chốt lại kết bài bằng việc đưa ra những bài học kinh nghiệm đúc rút hay yếu tố, quan điểm nâng cao bởi kết bài không đơn thuần chỉ tóm tắt, “ gói ” lại nội dung mà phải khơi gợi lại những tâm tư nguyện vọng, tâm lý trong lòng người đọc . Ví dụ Bài thơ “ Đồng chí ” với ngôn từ chân thực, hình ảnh lãng mạn, đã khắc hoạ thành công xuất sắc hình tượng người lính thời chống Pháp với nụ cười ngạo nghễ trong những ngày gian khó làm lay động biết bao trái tim fan hâm mộ. Sự mộc mạc, tinh xảo của Chính Hữu đã tạo nên dấu ấn đặc biệt quan trọng cho tác phẩm. Vẻ đẹp của những người lính nông dân ấy sẽ sống mãi với quê nhà, với Tổ quốc, với thế hệ ngày hôm nay, ngày mai hay mãi về sau .Với đề bài “ Phân tích hình tượng người lính chống Pháp trong bài thơ Đồng chí ”, kết bài trên đã khá đầy đủ 3 yếu tố khẳng định chắc chắn yếu tố, nhìn nhận sự thành công xuất sắc của tác giả vừa đưa ra quan điểm nâng cao. Kết bài thông dụng như trên mới đạt được tiêu chuẩn đúng nhưng vẫn chưa hay, chưa đủ thuyết phục. Chính vì thế, cô Phượng sẽ đưa ra những cách kết bài khác Kết bài lan rộng ra và nâng cao yếu tố . 2. Kết bài mở rộng và nâng cao vấn đề Cách 1 Đưa lí luận vào kết bài Với cách kết bài này, người viết đưa thêm những lí luận, dẫn chứng để khẳng định chắc chắn, làm rõ những vấn đề, đồng thời giúp tăng tính khoa học cho bài làm. Lưu ý, những bạn không cần đưa ra những lí luận quá thâm thúy, dễ sa đà vào những sai lầm đáng tiếc khác, khiến kết bài miên man và chệch hướng . Ví dụ Xuân Diệu quan điểm “ Thơ là hiện thực, thơ là cuộc sống, thơ còn là thơ nữa ”, Chính Hữu đã đem hiện thực vào trang viết của mình một cách tự nhiên, đồng thời ông cũng khiến người đọc cảm thấy con tim mình như tan chảy khi tận mắt chứng kiến tình chiến sỹ, đồng đội keo sơn, thắm thiết trong tột cùng gian khó. Quả thực văn học chân chính nằm ngoài sự băng hoại của thời hạn, nên hình tượng người lính trong “ Đồng chí ” vẫn mãi sáng ngời cho tận ngày hôm nay và mãi mãi về sau .Ở kết bài trên, người viết cũng triển khai theo 3 bước gói lại yếu tố, khẳng định chắc chắn năng lực của tác giả và đưa ra bài học kinh nghiệm. Tuy nhiên, kết bài này được nhìn nhận cao bởi nó đã được gài gắm thêm lí luận. Hình ảnh “ Thơ là hiện thực ” để liên hệ sang tính hiện thực của bài thơ, “ thơ còn là thơ nữa ” giúp nhấn mạnh vấn đề chất lãng mạn trong bài thơ . Cách 2 Vận dụng kiến thức thực tế Để tăng thêm tính linh động và sự sinh động cho kết bài, những bạn hoàn toàn có thể đi từ kiến thức và kỹ năng trong thực tiễn vào sách vở, dẫn dắt từ câu truyện đời thực tới tác phẩm. Cách viết này khá thân thiện và dễ chiếm được tình cảm của người đọc . Ví dụ Mỗi lần có dịp đi qua Quảng trường Ba Đình lịch sử dân tộc, ta sẽ vẫn thấy dòng người như bất tận vào lăng viếng Bác. Ta chợt nhớ tới bài thơ của Viễn Phương với những ước nguyện cao đẹp dâng hiến lên Người. Bác đi xa, và Viễn Phương cũng đã trở thành người thiên cổ nhưng dư âm của “ Viếng lăng Bác ” sẽ còn mãi ngân vang .Tóm lại Có nhiều cách, nhiều kiểu kết bài. Nhưng dù kết bài theo kiểu nào đi chăng nữa thì cũng nhằm mục đích khắc sâu Kết luận của người viết để lại ấn tượng cho người đọc và nhằm mục đích nhấn mạnh vấn đề ý nghĩa của yếu tố đã được nghị luận. Kết bài hay phải vừa đóng lại, chốt lại, phải vừa mở ra, nâng cao và cứ ngân nga mãi trong lòng người đọc . IV. Mẹo viết phần kết bài trong tình thế cấp bách Tình thế cấp bách cô nói ở đây là khi sắp hết giờ, hoặc khi tâm lí căng thẳng, chúng ta không thể trau chuốt cho phần kết bài được. Một số bạn học yếu có thể vận dụng kiểu kết bài chung chung, mang tính công thức. Cách Kết bài bằng cách tóm lược dễ làm nhất. Khi chỉ còn vài phút, các em có thể kết bài chung chung, tất nhiên nếu làm như vậy sẽ không được điểm cao, nhưng “có còn hơn không”, các em sẽ gỡ được 0,5 điểm bố cục, vì nếu 2 phần kia làm tốt mà không có kết bài thì sẽ bị mất 0,5 điểm. Mặt khác còn gây cụt hứng, mất thiện cảm ở người chấm. Nếu đề bài cho nghiên cứu và phân tích nhân vật, nghiên cứu và phân tích tác phẩm, hoặc nghiên cứu và phân tích đoạn thơ, thì kết bài những em hoàn toàn có thể ” khen ” hoặc chê chung chung, cứ khen nhân vật, khen tác phẩm hay, khen thẩm mỹ và nghệ thuật rực rỡ …. Hoặc đề bài nghị luận về tư tưởng đạo lí thì khen hoặc chê tư tưởng đạo lí đó, liên hệ bản thân …. Nghị luận về hiện tượng kỳ lạ xấu đi thì chê hiện tượng kỳ lạ đó … Ví dụ Tìm hiểu ” Mình “, ” ta ” và ” ai ” trong ” Việt Bắc ” của Tố Hữu .Tóm lại, ” mình “, ” ta “, ” ai ” là những từ xưng hô đã được Tố Hữu sử dụng linh động trong ” Việt Bắc ” để tạo nên sự gắn bó rất mê hoặc giữa người ở, người đi, tạo nên sự bâng khuâng, bịn rịn, không hề tách rời giữa Việt Bắc với những người đã gắn bó với quê nhà cách mạng, Hà Nội Thủ Đô gió ngàn . + Đề bài Phân tích nhân vật bà cụ Tứ trong truyện Vợ nhặt Vợ nhặt là truyện ngắn xuất sắc nhất của Kim Lân, là tác phẩm giàu giá trị hiện thực, nhân đạo ; là bài ca về tình người ở những người bần hàn, ca tụng niềm tin bất diệt vào tương lai tươi đẹp của con người. Truyện thiết kế xây dựng thành công xuất sắc hình tượng nhân vật Tràng, một người lao động nghèo nàn mà ấm cúng tình thương, niềm hy vọng, sáng sủa qua cách dựng trường hợp truyện và dẫn truyện độc lạ, nhất là ngòi bút miêu tả tâm lí tinh xảo, khiến tác phẩm mang chất thơ cảm động và mê hoặc .VD Tóm lại, ô nhiễm môi trường tự nhiên ở nước ta lúc bấy giờ là một vấn nạn gây hậu quả nghiêm trọng cần lên án và vô hiệu. Hãy bảo vệ môi trường tự nhiên để hành tinh của tất cả chúng ta mãi mãi là một màu xanh vĩnh cửu. Bảo vệ thiên nhiên và môi trường là bảo vệ sự sống của mọi người, thế cho nên mỗi người tất cả chúng ta cần có ý thức, góp thêm phần chung tay thiết kế xây dựng một môi trường tự nhiên xanh – sạch – đẹp . CÁC MẪU KẾT BÀI MÔN VĂN DỄ ĐẠT ĐIỂM CAO bài Tuyên ngôn Độc lập Lời văn không khô khan mà trữ tình đanh thép. Mỗi từ mỗi câu đều tiềm ẩn trong đó sức nặng niềm tin của cả một dân tộc bản địa anh hùng quyết quyết tử để giữ độc lập tự do. Cụm từ độc lập tự do được lặp đi lặp lại ba lần như khắc sâu vào muôn triệu người Nước Ta, như tiếng kèn xung trận vang lên can đảm và mạnh mẽ hào hùng. Lời công bố mở nước cũng là lời thề sắt đá vừa thiêng liêng vừa khuyến khích nhân dân ta vừa là lời cảnh báo nhắc nhở so với quân địch. Tuyên ngôn độc lập kết thúc những cũng là khởi đầu cho một thời kỳ đấu tranh giữ vững chủ quyền lãnh thổ độc lập tự do của dân tộc bản địa . bài Tây Tiến Đọc Tây Tiến, cái ta cảm nhận được không chỉ là vẻ đẹp hào hùng, hòa hoa, sự quyết tử bi tráng của người lính Tây Tiến mà vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng của vạn vật thiên nhiên miền Tây. Tất cả hiện lên thật rõ nét trong nỗi nhớ của nhân vật trữ tình, nỗi nhớ thương chưa khi nào nguôi dứt. Có thể nói, vời bài thơ này, Quang Dũng đã thiết kế xây dựng thành công xuất sắc bức tượng đài bất hủ về người lính trong kháng chiến chống Pháp. Khói lửa cuộc chiến tranh đã qua đi, lịch sử dân tộc dân tộc bản địa cũng đã bước sang trang mới, nhiều người thuộc đoàn quân Tây Tiến năm xưa giờ đây đã trở thành thiên cổ, trong đó có cả nhà thơ Quang Dũng hào hoa … Đúng như những vần thơ Gian Nam từng viết “ Tây Tiến biên cương mờ khói lửaQuân đi lớp lớp động cây rừngVà bài thơ ấy, con người ấyVẫn sống muôn đời với núi sông ” bài Việt Bắc Với giọng thơ lục bát nhẹ nhàng mà sâu lắng tích hợp với cấu trúc xưng hô “ ta – mình ”, bài thơ ôm chứa niềm sáng sủa, vui sống và tin yêu vào đời sống con người Việt Bắc. Cuối bài thơ vang lên tiếng hát ngọt ngào khơi gợi bao kỉ niệm. Kỉ niệm ấy theo mãi dấu chân người đi và quấn quýt bên lòng kẻ ở lại …. Lời thơ đơn giản và giản dị mà trong sáng biểu lộ niềm rung động thật sự trước vẻ đẹp của núi rừng và con người Việt Bắc. Nỗi nhớ trong thơ của Tố Hữu đã đi vào tâm hồn người đọc, như khúc dân ca ngọt ngào để lại trong lòng ta những tình cảm sâu lắng, êm ả dịu dàng, như nhà thơ Chế Lan Viên đã từng viết “ Khi ta ở, chỉ là nơi đất ởKhi ta đi đất đã hóa tâm hồn ! ” bài Đất nước Có thể khẳng định chắc chắn, “ Việt Bắc ” là khúc hùng ca và cũng là khúc hùng ca về cách mạng. Bài thơ đã khắc họa được tình cảm của đồng bào Việt Bắc dành cho cán bộ cách mạng. Với tác phẩm này, Tố Hữu đã góp vào nền thơ ca cách mạng Nước Ta một tiếng nói riêng . bài Sóng Xuân Quỳnh viết bài thơ này vào những năm 1967, khi cuộc kháng chiến của nhân dân miền Nam ở vào quá trình ác liệt, khi người trẻ tuổi trai gái ào ào ra trận “ Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước ”, khi sân ga, bến nước, gốc đa, sân trường diễn ra những cuộc chia tay màu đỏ. Cho nên có đặt bài thơ vào trong thực trạng ấy ta mới càng thấy rõ nỗi khát khao của người con gái trong tình yêu “ Khi ta còn trẻ, thơ là người mẹTa lớn lên rồi, thơ là người bạn, tình nhânChăm sóc tuổi già, thơ là con gáiLúc chết đi rồi, kỷ niệm hóa lưu thơ “Đọc xong bài thơ “ Sóng ” ta càng ngưỡng mộ hơn những con người phụ nữ Nước Ta, những con người luôn thuỷ chung, luôn sống hết mình vì một tình yêu. Xuân Quỳnh xứng danh là một nhà thơ nữ của tình yêu lứa đôi, bà đã làm phong phú và đa dạng hơn cho nền thơ nước nhà . 6. Kết bài Đàn ghi ta của Lor-ca Qua bài thơ “ Đàn ghi ta của Lor-ca ”, người đọc đã cảm nhận được thái độ ngưỡng mộ của Thanh Thảo dành cho người nghệ sĩ kĩ năng của quốc gia Tây Ba Nha. Lor-ca chính là đại diện thay mặt cho ý thức tự do và khát vọng cải cách thẩm mỹ và nghệ thuật của thế kỉ XX . bài Người lái đò sông Đà Viết về người lái đò sông Đà, viết về một vùng quê nhà Tổ quốc, Nguyễn Tuân đã bộc lộ nguồn xúc cảm yêu thương tha thiết so với người lao động và vạn vật thiên nhiên quốc gia. Sông Đà càng đẹp, càng sinh động, ông lái đò càng gan góc, ngoan cường trong việc làm, ta càng thấy được tấm lòng nhân đạo thâm thúy của nhà văn. Văn chương của Nguyễn Tuân đã mang đến cho tất cả chúng ta một chân trời huyền bí riêng không liên quan gì đến nhau, mê hoặc và độc lạ. Đó là chân trời của cái đẹp, của sự tài hoa và uyên bác … bài Ai đã đặt tên cho dòng sông “ Ai đã đặt tên cho dòng sông ? ” là bài bút kí rực rỡ của Hoàng Phủ Ngọc Tường. Bằng những tình cảm chân thành, sâu nặng với xứ Huế, tác giả đã lột tả trọn vẹn vẻ đẹp và linh hồn của dòng sông Hương – con sông mang dáng hình và dấu ấn của xứ Huế mộng mơ. Tác phẩm đã bộc lộ được phong thái của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường . 9. Kết bài Vợ chồng A Phủ Qua tác phẩm “ Vợ chồng A Phủ ”, ta thấy không chỉ tố cáo bọn chúa đất chúa mường, Tô Hoài còn phát hiện, ngợi ca vẻ đẹp phẩm chất và khát vọng tự do niềm hạnh phúc, cùng sức sống mãnh liệt trong tâm hồn người lao động. Đó chính là chủ nghĩa nhân đạo cách mạng, gắn tình thương với đấu tranh, gắn niềm tin vào tương lai đầy triển vọng của con người. Đó chính là sự diễn đạt hài hòa và hợp lý những nghịch cảnh, những diễn biến phức tạp trong tâm hồn Mị, giúp nhà văn phần nào đạt đến cái gọi là “ phép biện chứng tâm hồn ” . bài Vợ nhặt Trên phông nền u ám và đen tối của nạn đói, của cái chết, tiếng quạ kêu thê thiết với mùi đống dâm khét lẹt, Kim Lân vẫn pha vào đó một chút ít sắc tố ấm cúng của niềm hạnh phúc lứa đôi, lóe lên kỳ vọng về một ngày mai tươi đẹp, về sự biến hóa vận hội. Thông qua trường hợp dở khóc dở cười vô cùng trớ trêu đó, tác giả ngầm chứng minh và khẳng định một chân lý “ Sự sống phát sinh từ trong lòng cái chết, niềm hạnh phúc hiện hình từ trong khó khăn quyết tử. Ở đời này không có con đường cùng mà đây chỉ là những ranh giới. Điều cốt yếu là con người phải sẵn sàng chuẩn bị cho mình một sức mạnh để hoàn toàn có thể vượt qua những ranh giới ấy ” . 11. Kết bài Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành đã từng viết “ Tôi yêu mê hồn cây xà nu. Ấy là một cây hùng vĩ và hùng vĩ, man dại và trong sáng. Mỗi cây cao ráo, vạm vỡ ứ nhựa. Tán lá vừa thanh vừa rắn rỏi, bát ngát, tưởng như đã sống ngàn đời, còn sống đến ngàn đời sau ”. Với Rừng xà nu, Nguyễn Trung Thành đã đặt ra một yếu tố lớn lao đó là để cho sự sống của quốc gia và nhân dân mãi vĩnh cửu, không có cách nào khác là phải cùng nhau đứng lên, cầm vũ khí chống lại quân địch . 12. Kết bài Những đứa con trong gia đình Có thể khẳng định chắc chắn Những đứa con trong mái ấm gia đình là một tác phẩm tiêu biểu vượt trội viết về đề tài yêu nước trong quy trình tiến độ chống Mĩ. Tác phẩm đã làm điển hình nổi bật hình ảnh về những đứa con trong một mái ấm gia đình giàu truyền thống cuội nguồn yêu nước. Chính sự gắn bó sâu nặng giữa tình cảm mái ấm gia đình với tình yêu nước, giữa truyền thống lịch sử dân tộc bản địa đã tạo nên sức mạnh to lớn của dân tộc bản địa trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước . 13. Kết bài Chiếc thuyền ngoài xa Nguyễn Minh Châu quả thật là “nhà văn mở đường tinh anh” đúng như lời nhận xét của Nguyên Ngọc. Với tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa”, ông đã mang đến cho con người một bài học đúng đắn về cách nhìn nhận cuộc sống và con người một cái nhìn đa diện, nhiều chiều, phát hiện ra bản chất thật sau vẻ đẹp bên ngoài của hiện tượng. 14. Kết bài Hồn Trương Ba, da hàng thịt Nhiều thập kỷ trôi qua, bạn đọc thời nay được sống trong sự thay đổi tổng lực, trong khí thế vươn lên của quốc gia và dân tộc bản địa, sẽ còn tìm thấy nhiều tầng ý nghĩa mê hoặc hàm ẩn trong vở kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt. Thông qua hình tượng hồn Trương Ba, Lưu Quang Vũ đã đặt ra những yếu tố tư tưởng thấm đẫm chất nhân văn, không riêng gì có ý nghĩa nhất thời mà có ý nghĩa muôn đời so với tổng thể mọi người .